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第十五章 稚嫩的作文?

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    叶离写下了老师哽住的场景,他写下了老师用尽全身力量写祖国万岁这几个字,他写下了老师什么话都说不出来,只向大家做了一个“放学”的手势。

    这一刻,叶离的手如同闪电一般,藏着无穷的力量,每一个字写去,就好像灵魂跳动了一下,打在自己的心头,又好像无数的呐喊在耳边回响着,让人忍不住想要高亢起来。

    一直到最后一个字的时候,他这才瞬间停息了一下,慢慢地放松下来。

    他大口大口地呼吸着,感觉到全身的力量都用尽了一般。

    这就是经典的力量,就是那种不愿意舍弃一切的力量。

    只是哪怕再不甘愿,哪怕再留恋这最后的时间,这一切也终究是一个结束。

    然后在文的最后,叶离补上了一句话:“1870年,在法国。”

    他曾了解过这段时间的历史,虽然中国从明朝后不复是清,许多的历史事件都不一样,可是在1870年时,普鲁士和法国依旧爆发了战争,最后法国巴黎沦陷,关于战争的许多细节虽然都不一样,可是这篇文章却能运用得恰到好处,而经过叶离的几番修订下,也更符合了这个世界的文风。

    对于一篇经典小说来说,所有人的解读都是不一样的,每个人都有每个人的感受。

    这篇文章都德是以一个沦陷区的最后一课,来烘托整个沦陷区的屈辱和对故土深切的思念。

    而叶离此刻则借用一个学校最后一课的场景,来烘托一个学生的不甘和对教育体罚的愤怒。

    他想要警醒这种畸形的体罚和教育,来影射教育制度的腐败,警醒所有人去保护新一代的学生。

    如果任由这种体罚横行,任由高压行为横行,迟早有一天,他们内心隐藏的压抑将会爆发!

    这就是他写这篇文章的意义和目的所在。

    仿佛有一种喷薄而出的张力,如同命运的怪手摧枯拉朽般扼住了他的咽喉,让他不由自主地窒息。

    在这瞬间,叶离的灵魂似乎得到了升华一般,在写小说的过程里,他同样温习了那种经典场景的感觉,他甚至感觉到自己的精神变得凝练。

    他感觉到这几秒钟时间在他今后生命里占据非常重要的位置,不仅磨砺了他的精神,也坚定了他的内心。

    下课的铃声响了,叶离交了作文本。

    他注意到讲台上的老师凌明霄似乎很不高兴,不由一怔。

    叶离这想起,凌明霄固然严厉,却很少动怒,不过却有他的准则。是谁惹了他?

    仔细注意下,他却发现凌明霄的目光是向着柳阳。

    他们有矛盾?

    叶离脑海里忽然闪过了一丝念头:以凌明霄的严厉,难道是说发现了柳阳并没有现场作文,反而把以前写过的作品来充数?而对于凌明霄来说,他最厌恶这种瞒天过海的事情了。

    这时,叶离注意到柳阳的脸上的愁眉苦脸,而柳阳在交作文本的时候,更是迟迟疑疑。

    叶离确认了这个这个事情。

    想到这里,叶离内心有一种畅快感,并生起了对凌明霄老师强烈的认同感,抬起头向凌明霄看去。

    他发现凌明霄正倚在窗户边,头微微仰起,反而向他投来赞赏的一丝目光。

    “这是向着我吗?是了,他一定是知道我在宣传栏上的文章了……只是,他大概不知道我已经被开除了吧……”

    叶离有些感激,又有些出神,然后他走出了教室。

    他立直了身体。

    当以立直身躯,去迎接一切。

    叶离走到校园门口的时候,他发现周围有许多人正在校门口驻足着,在彼此说着开除处分... -->>
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