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第一百四十五章 立意生根,用人有术

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    “匠,成舆者忧人不贵,作箭者恐人不伤,彼岂有爱憎哉?”

    林间翻开饶蕙老师拿来的书籍第一页,就被序言的内容感到惊讶。

    爱因斯坦在得知原子弹被当成武器之后,他说出“早知道如此,我宁愿去当修表匠”的话,但若是他真的选择去当修表匠,世间少一个伟大的科学家,可以说是整个人类的巨大损失。

    从另一个方面去看待问题,会得出不一样的答案,核弹是强大的威慑力,也是拥核大国至今依然克制的原因,制造核弹的科学家不会去想能伤害多少人,而是考虑能保护多少人。

    “做箭者恐人不伤”岂止是一句只停留在时代局限之中的话?

    翻开第一篇他就找到了佐证自身观点的论据,尧根据下属的特长分配职位,他本身任何一门技艺都无法与属下相比,偏偏却能在属下的辅佐下,坐稳了首领的位置,使得部落壮大。

    汉高祖刘邦曾经提出一个问题,他出身势力皆不如霸王项羽,为何会取得最终胜利?

    “夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房,镇国家,抚百姓,给粮饷,不绝粮道,吾不如萧何,连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。三者皆人杰,吾能用之,此吾所以有天下也。”

    如果不是采取众人之长,凭实力刘邦无论如何都不是项羽的对手,奈何霸王项羽当世豪杰,论起勇猛举世无敌,即当将,又做王,做人做事几近完美的王者,最终落得自刎乌江的下场。

    刘邦善用人,不仅是善于将合适的人安排到合适的位置,更尊重人才,为了挽留韩信,以王者之尊,亲自登台拜将,为后世竖立起尊重人才的典范,这便是汉高祖刘邦自己的长处。

    论起刘邦的缺点来嘛~能留名史册,想必缺点明显到根本掩饰不住吧?

    华夏五千年,所有成大事者,无一不是尊重人才善用人才而成大业。

    若是一个个都顾着全面发展,最终众人平庸,何来人才?

    林间觉得辩题的立意还能深挖,从个体的特长衍生到群体全面,直接使特长成为全面的基础,从基本上推翻对方的立意…

    如果能有足够的证据来维持住这个立意,那辩论赛上,就立于不败之地!

    将自己的想法用笔记记下,然后林间开始在书上查找相关的资料,饶蕙老师推荐给他的《长短经》中,有大量的事例举证作者的观点,几乎不需要林间去辛苦查找其他书籍。

    一旦陷入了读书状态的林间,自动忽略周围的情况,连三个与他一组的女同学也不管不顾晾在一边。

    书中辩论思维,更是让林间大开眼界,宛如立于历史长河之外,视河中滔滔流水,既有置身事外的清醒,也有深入其中之直观。

    这一本没有被语文老师放在推荐书目的书籍,林间相信绝对不比那些备受推崇的书差,老师没有写上的原因,大概是因为古文不怎么受到重视?

    “感觉咱们组有他一个人就够了吧?”看到陷入了认真状态的林间,陈朝紫在笔记本上写下了一句话递给小组其他人看。

    “不行的!小紫,我们也要更加努力才行。”陈雨萍在下方接着写了一句。

    她在看着林间,昨天的时候,她还将过往的记忆当做是小时候一场梦,林间只不过是梦中对她很重要的人,醒来之后感觉也不过如此,得失都对她的心境无碍,曾经聪明活泼得像是天上仙童一般的人,如今不过是连实验班都不能进的寻常学生而已。

    她对林间的陨落感到惋惜,仅此而已。

    如今看到认真起来的林间,她似乎感觉到,那个小孩带来的震撼并没有消失,只是蒙上了一些灰尘,稍微擦一擦就重新焕发光彩。

    饶老师给她们的《长短经》有对应译文,但是林间翻阅速度很快,他阅读的并不是翻译后的文字,而是更加凝练的古文。

    记笔记的速度同样没有落下,用一个形象的说法形容,就是跟平常人答语文试卷的速度差不多。

    但这不是回答心中有了答案的试卷,而是整理重点内容。

    那些一掠而过的古文,他竟然完全理解了意思并且找出了重点?

    在记录笔记的时候,他的眼睛没有移开书本,而是一只眼睛看书,一只眼睛看笔尖,这一心二用的本领,如同喝水吃饭一样自然。

    陈雨萍甚至有些认同陈朝紫的观点,这个小组只要林间一个人就足够。

    有这样天赋的林间,为何会在初中泯然众人?

    是一块等待雕琢的璞玉,还是一块表里如一的顽石?

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